Je veux d’abord préciser que je ne voudrais pas avoir de malentendus. Je suis un ardent défenseur d’une éducation respectueuse, c’est-à-dire que les adultes jouent un rôle complémentaire de facilitateur d’expériences et de maîtrise des risques d’accident, mais pas d’instructeur permanent. Que c’est l’enfant lui-même qui décide de son rythme d’apprentissage et de ses conquêtes de développement sans que les adultes les anticipent.
Mais je pense que il y a des moments où nous devons les aider à surmonter des situations où ils ont été bloqués avec une petite impulsion (d'où l'expression de "pousser" l'enfant). Je vais vous donner un exemple qui m'est arrivé hier sur la plage.
Comme je l'ai dit à une autre occasion, la plage semble être un environnement unique pour que mes enfants puissent profiter d'activités de plein air. Dans le premier cas, le processus d’incorporation, au sable puis à la mer, était naturel et progressif, sans rien faire de spécial.
Dans le cas de la fillette âgée de 22 mois, l'intégration des éléments de plage a été un peu plus lente. Son personnage est plus affirmé (il a des critères sur ce qu'il veut et ce qu'il n'a pas et il l'exprime avec intensité) et dès le premier jour, le sable l'a perçu comme un élément étrange et cela lui a coûté de sortir de la serviette, mais au fur et à mesure jours et sa mère l’invitaient avec des jouets hors de la serviette ou son frère avec la pelle et le seau, intégrait suffisamment de confiance et osait marcher sur la surface sablonneuse.
La circonstance qui s'est produite hier était avec la mer. Tout comme son frère nous accompagne depuis trois mois dans une piscine pour jouer dans l'eau, il a rejeté cet élément (nous pensions que la température lui était désagréable). Après avoir passé quelques jours sur le rivage, le visage bouleversé, et avoir vu son frère jouer dans les flaques qui forment la marée lors de la descente, j'ai décidé hier de le mettre dans l'un d'entre eux. L’expression de dégoût et de rejet n’a pas duré plus de 30 secondes (les conditions étaient particulièrement bonnes: température de l’eau, soleil, son frère, que je l’aide), puis a commencé à éclabousser de satisfaction.
J'avais du mal à oser parce que c'était un acte qui surpassait le respect pour son expression de ne pas vouloir aller à l'eau mais j'ai avancé mon idée qu'une expérience enrichissante était en train de se perdre. Cela s'est bien passé mais aurait pu mal se passer (larmes, crise de colère et nécessité de sortir de l'eau, ce qui en fait une expérience négative qui retarderait davantage l'accès à la plage et à la mer). La question est: Pensez-vous qu'il soit utile, dans certaines situations, de donner un «coup de pouce» à un enfant afin qu'il puisse faire l'expérience de quelque chose que vous jugez bénéfique?
Image | Flickr (Photos8)
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