L'évolution possible dans le traitement des déficiences auditives, comme dans beaucoup d'autres pathologies de l'enfance, dépend en grande partie de la rapidité avec laquelle elles sont détectées. Par conséquent, une bonne détection jettera les bases d'un certain niveau de développement du langage chez l'enfant.
Il y a une grande variété de méthodes de rééducation des malentendants, qui apportent des améliorations significatives dans les capacités de l'enfant et son efficacité en matière de communication. Bien sûr, vous devriez toujours en choisir un qui correspond davantage aux capacités de l'enfant.
Aujourd'hui, nous allons commenter brièvement les principales méthodologies, qui pourraient être classées en tenant compte du fait qu'elles utilisent le mot parlé ou utilisent des gestes. De cette façon, nous pouvons parler de méthodes oralistes, de méthodes gestuelles et de méthodes mixtes.
Méthodes orales
Ces méthodes visent à garantir que les enfants malentendants puissent acquérir et développer le langage oral le plus proche de l'enfant sans problèmes d'audition. Les restes auditifs existants seraient utilisés dans les appareils auditifs, la parole et l'aide à la lecture des lèvres et du visage.
Parce que la société utilise le langage oral, une meilleure intégration dans l'environnement est recherchée pour l'enfant, en lui fournissant le langage oral le plus développé possible.
Parmi ces méthodes, nous pouvons en souligner deux:
- Pur oralisme: Cette méthode repose sur une stimulation intensive des restes auditifs, évitant toute aide visuelle ou gestuelle. Actuellement, cette méthode est peu appliquée, elle n'est utilisée que chez les enfants présentant une perte auditive légère ou modérée, car si la perte auditive est meilleure, aucun résultat universel ne soutient cette méthode.
- Méthode verbotonale: Il s’agit d’une méthode basée sur l’audio-perception de la parole basée sur le fait que la plupart des enfants malentendants ont des restes d’audition leur permettant d’écouter. À partir d’une audiométrie, nous travaillons avec des amplificateurs qui filtrent les fréquences et les adaptent aux caractéristiques de chaque enfant. De plus, dans cette méthode, le corps lui-même agit en tant que récepteur et émetteur de sons.
Méthodes gestuelles
Selon ces méthodes, l'utilisation de restes auditifs et la lecture labio-faciale ne suffisent pas, car ils ne peuvent pas fournir la quantité d'informations nécessaire pour communiquer. D'un autre côté, méthodes gestuelles considèrent que le langage des enfants malentendants sont les signes.
On pourrait dire que la principale limite de ces méthodes est qu'elles favorisent moins l'intégration des enfants dans la société que les méthodes orales, car de moins en moins de personnes (en raison des progrès technologiques en matière de prothèses auditives) utilisent les signes.
Parmi ces méthodes, nous soulignons principalement deux:
- Langue des signes: C'est un langage strict qui a ses propres règles et caractéristiques grammaticales. Elle s'exprime principalement par les positions et les mouvements des mains, et ceux qui défendent cette méthodologie considèrent qu'il s'agit du langage naturel des personnes malentendantes.
- Empreinte digitale: est un alphabet manuel avec lequel les mots sont épelés. Il est souvent utilisé lorsque de nouveaux mots sont présentés ou lorsqu'il n'y a pas de signe établi. Il y a 31 positions de la main dominante, où chaque signe est égal à une lettre. Pour gérer ce système, il est nécessaire d’avoir une bonne connaissance de la position des doigts dans chaque lettre et une bonne coordination des habiletés motrices manuelles.
Méthodes mixtes
Comme leur nom l'indique, ce sont des méthodes qui utilisent les caractéristiques des méthodes oraliste et gestuelle. Parmi ces méthodes, les plus utilisées sont:
- Communication bimodale: C’est un système qui vise à offrir aux enfants malentendants une possibilité de communication abordable dès la première année de leur vie et leur permet ainsi de s’exprimer. Le principal avantage de cette méthode est qu’elle est rapide et efficace pour votre apprentissage. Il présente un caractère alternatif et augmentant de communication, en plus d’être un système facilitant la compréhension et l’expression au tout début de la vie de l’enfant. C’est un système qui met l’accent sur l’acquisition du langage oral, mais qui offre à l’enfant un système gestuel abordable et lui permettant de maintenir une communication satisfaisante. Les gestes qu'il utilise sont effectués simultanément à la langue orale et tous les mots sont signés dans le même ordre que lorsqu'ils sont prononcés. Malgré l'utilisation de gestes, la communication bimodale est plus un oraliste qu'un système gestuel.
- Word Complété: Cette méthode est basée sur l’idée que le sourd est un mauvais lecteur parce qu’il est un mauvais orateur. Selon lui, tous les sons de la parole peuvent être rendus visibles et lus sur les lèvres. Pour cela, il utilise des positions des mains synchronisées avec la voix pour compléter les informations visuelles perçues.
- Communication totale: Cette méthode vise à tirer parti de l’audition résiduelle pour développer le langage oral au moyen de systèmes alternatifs ou augmentatifs, parmi lesquels la communication bimodale et le mot complémentaire. Il consiste à développer toutes les formes de communication disponibles pour l'acquisition du langage. Il part des modes de communication préférés de l'enfant et sélectionne celui qui répond le mieux à ses besoins.
Comme vous pouvez le constater, il existe un grand nombre de méthodes de rééducation des malentendants. Le choix de l'un ou de l'autre variera en fonction des possibilités de l'enfant et de l'idéologie des parents quant à la manière dont ils souhaitent que leur enfant apprenne à communiquer: verbalement ou gestuellement.
