L'article 24 de la Convention internationale sur droits des personnes handicapées proclame son droit à l'éducation. On estime qu'il y a 150 millions d'enfants handicapés dans le monde et qu'environ 80% d'entre eux vivent dans des pays en développement, où l'accès à l'éducation est plus complexe que dans notre environnement.
Cependant, même dans les pays développés, les enfants handicapés rencontrent souvent des difficultés pour entrer à l'école. Et la technologie pourrait être d'une grande aide à cet égard. Le rapport de l'UNESCO intitulé "TIC accessibles et apprentissage personnalisé pour les étudiants handicapés" Il aborde cette question de manière approfondie.
Le thème central est celui des défis et de la recherche de solutions viables pour la promotion d’un apprentissage personnalisé pour chaque élève, en particulier pour ceux qui ont des difficultés d’apprentissage ou qui souffrent d’un handicap physique, grâce aux technologies de l’information et de la communication (TIC) en Europe. les salles de classe
Il s'agit d'un problème important qui, malheureusement, étant donné la situation économique actuelle, est relégué aux systèmes éducatifs, davantage soucieux de réduire que de proposer de véritables solutions pour prendre en compte la diversité des étudiants.
Soulignant l'importance des écoles adaptées, le rapport comprend un grand nombre d'études de cas réussies, ainsi que des recommandations pour que les éducateurs et les étudiants utilisent les solutions technologiques déjà disponibles dans les salles de classe et que les éducateurs soient formés à l'accessibilité.
Mais comme il s’agit d’un problème dans lequel les enseignants ne peuvent agir seuls, les principales recommandations solutions viables d'utilisation des TIC accessibles Ils sont également destinés aux décideurs et aux administrateurs.
Le rapport sur les TIC en classe et le handicap
Ce rapport, qui date de 2011, est le fruit d’une coopération entre l’UNESCO et Microsoft Corporation, qui vise une stratégie d’éducation intégrative fondée sur les droits de l’homme.
Selon l'Organisation de coopération et de développement économiques, Jusqu'à 35% des élèves d'âge scolaire ont besoin d'un soutien particulier ou a été diagnostiqué comme une personne ayant des besoins spéciaux.
L'inclusion des enfants handicapés dans les écoles classiques est essentielle, car elle complète l'achèvement de l'enseignement primaire universel et contribue à l'élimination de la discrimination.
L'apprentissage personnalisé doit être axé sur les besoins spécifiques de tous les élèves, quelles que soient leurs capacités, en reconnaissant le style d'apprentissage de chacun d'entre eux, même ceux ayant un handicap léger, modéré ou grave.
La technologie est particulièrement importante pour faciliter l’apprentissage personnalisé, à partir des technologies actuelles, telles que les ordinateurs, les navigateurs Web, les traitements de texte, les tableaux blancs électroniques et les technologies d’aide, telles que les appareils auditifs, les lecteurs d’écran, etc.
Le rapport de l’UNESCO expose les principaux problèmes signalés par les experts, tels que des ressources pratiques, des études de cas et de bonnes pratiques pouvant être appliquées à la fois au travail des enseignants et à la formulation de plans pour l’utilisation des TIC dans les entreprises. écoles.
La deuxième partie présente un détail détaillé de toutes les recommandations formulées par les experts. La troisième partie décrit les aspects réglementaires importants pour les décideurs et les administrateurs.
J'espère que les politiques et plans scolaires nationaux et régionaux sont formulés sur Technologies de l'information et de la communication intégrant pleinement leur utilisation en classe, comme instruments clés pour réaliser une éducation complète et personnalisée.
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