Selon une étude de l'Université Carlos III de Madrid, Les étudiants qui étudient en anglais ont un niveau inférieur à ceux qui étudient en espagnol, en termes de contenu enseigné dans les différentes matières qu'ils étudient.
L’Université Carlos III de Madrid, ainsi que l’Université autonome de Madrid et le University College de Londres, ont mené cette étude sur les deux premières promotions d’étudiants ayant quitté le programme bilingue de l’école publique.
Les conclusions sont claires: Les étudiants ayant suivi le programme bilingue ont un niveau inférieur à ceux ayant terminé leurs études en espagnol, à la fois dans la compréhension et dans les notes globales de certains sujets.
La maîtrise d'une deuxième langue est très importante pour l'avenir de nos enfants, mais passer plus de temps à expliquer le contenu en anglais a signifié pour les étudiants une connaissance et une compréhension inférieures des matières enseignées en anglais, telles que les sciences sociales et les sciences naturelles. , selon les résultats de l'étude publiée par cette université de Madrid.
La compréhension et les notes dans ces matières sont de plus en plus élevées chez les étudiants qui suivent les mêmes cours, en sciences sociales et en sciences naturelles, uniquement en espagnol.
Cela coïncide également avec le fait que le profil des élèves qui faisaient partie du programme bilingue et dont les parents avaient un niveau d'instruction inférieur a montré un résultat négatif encore plus clair.
L'hypothèse qui peut l'expliquer conduit les chercheurs à réfléchir au manque d'aide que les étudiants pourraient recevoir à la maison lorsqu'ils font leurs devoirs dans ces matières enseignées en anglais. Tout comme la possibilité qu'à ce niveau d'éducation inférieur des parents, les ressources familiales soient également moins importantes.
Voix discordantes
L’étude a été ouvertement critiquée par la Bilingual Teaching Association parce qu'il considère qu'il est ancien puisqu'il fait référence aux deux premières promotions (celle de 2004 et celle de 2005) qui ont bénéficié du bilinguisme.
Ils pensent que ce n'est pas une étude suffisamment représentative, car au début de leur enfance, la préparation des enseignants était rare et c'est ce qu'ils ont reproché de la différence de connaissances entre certains élèves et d'autres. Selon l’Association d’enseignement bilingue, ce n’est pas le bilinguisme lui-même mais le manque de préparation des enseignants qui ont commencé à enseigner ce programme, qui explique pourquoi les élèves ont une connaissance plus faible de ces matières.
Les conclusions de l’étude publiée par l’Université Carlos III ne reposent que sur les programmes bilingues développés dans les centres publics. À ce jour, il n’ya pas d’étude sur les programmes bilingues pouvant être développés dans des centres privés et / ou concertés.
