Dans le sujet précédent, j'ai mentionné les difficultés que rencontrent les enfants à forte capacité pour, dans de nombreux cas, s'adapter au système scolaire. Bien qu’il s’agisse d’un problème qui touche une minorité d’élèves, c’est l’un des problèmes préoccupants de la L'école qui attend nos enfants.
Les enfants considérés comme doués représentent 2 ou 3% de la population totale et ceux de grandes capacités Ils sont 10%. En tant que mère d’un de ces enfants, je suis très consciente de ce problème particulier.
En outre, 25% des étudiants ne parviennent pas à acquérir une compréhension normale de la lecture, raison pour laquelle ils sont considérés comme des "analphabètes fonctionnels". C'est-à-dire qu'ils peuvent lire, mais ils sont incapables de comprendre ce qu'ils lisent, ne le comprennent pas, ne l'analysent pas et ne s'en souviennent pas.
Ce qui est étonnant, c’est que nous parlons de garçons qui terminent leurs études secondaires ou qui, au moins, terminent leurs études jusqu’à l’âge de 16 ans. Mais ces enfants ont traversé la Primaire sans agir efficacement pour les aider à obtenir quelque chose d'aussi fondamental que la compréhension en lecture.
Tant de manuels scolaires, de lectures obligatoires, d’exercices et d’examens mémoriels, ils les laissent passer, année après année, sans faire le nécessaire pour acquérir cette compétence de base. Comment est-ce possible?
Ces problèmes de l'école qui attend nos enfants ils peuvent et doivent s'améliorer avec la collaboration et la participation des familles, mais aussi avec des politiques appropriées.
Chez les bébés et plus | Quelle école attend nos enfants?, Le suspense dans l'éducation
