TROUBLES DU LANGAGE: RETARD DU LANGAGE

Il s'appelle retard de la langue à la non-apparition de la même chose à l’âge auquel elle se produit normalement, ainsi qu’à la permanence de modèles linguistiques typiques des enfants de moins de 18 ans.

Rappelez-vous que la langue est la capacité d’échanger des informations plus complexes et abstraites au moyen d’un code de signalisation.

Cependant, dans le retard du langage, il n’existe pas, de manière claire et continue, les différents degrés basés sur les relations entre les causes, les symptômes, les formes cliniques et le traitement.

Nous aborderons ensuite des symptômes spécifiques, des facteurs de causalité, une évaluation et un traitement du retard de langage.

Nous distinguons trois niveaux de gravité, avec différents symptômes, dont les limites sont diffuses et dépendent, en plus des symptômes, de l'âge de l'enfant:

Léger retard de la langue

Ce qui attire le plus l’attention, ce sont les différentes substitutions que l’enfant fait pour changer les sons difficiles à prononcer, pour les autres qui lui sont plus faciles (par exemple, au lieu de «face», dites «chacun» ou changez "Pour" feu "). Ces changements sont appelésprocessus phonologiques de simplification.

Son niveau sémantique Il est légèrement plus rare que chez les enfants sans retard de langage. Votre compréhension, en revanche, semble normale.

Il développement morphosyntaxique c'est au niveau normal; Ses émissions sont généralement parfaitement comprises.

Un niveau pragmatique aucune distorsion ou difficulté particulière n'est constatée.

Retard de langue modéré

Les processus phonologiques de simplification Ils sont plus évidents et nombreux.

Pauvreté du vocabulaire expressif pour niveau sémantique C'est déjà notoire: ils nomment des objets familiaux, mais ils ne connaissent pas le nom des objets et des concepts connus des enfants de leur âge. La compréhension semble beaucoup plus grande, bien que ce soit généralement dans l'environnement le plus proche et le plus familial de l'enfant.

Un niveau morphosyntaxique, interrogations, dénis ... sont présents, alors que dans les signes de catégorie nominale (genre et nombre) et verbal (morphèmes du temps ...) se trouve le déficit. Cependant, là où le retard est le plus apprécié est la déformation d’articles, peu de prépositions, l’élaboration d’une structure de phrase simple ...

Dans la pragmatique Il y a beaucoup de commandes et de «gestes verbaux» pour attirer l'attention; peu d'initiatives et peu de formes sociales d'initiation à la conversation, qui sont agitées.

Retard de langage sévère

Les schémas phonologiques de ces enfants sont réduits à un répertoire minimal de consonnes (/ m /, / p /, / t /, / n /), de voyelles (/ i /, / u /, / a /), structure de mots CV (Consonant + Vocal, par exemple / ma /) et CVCV (par exemple / mama /). Comprendre est donc difficile s’il n’est pas lié au contexte. Le domaine de la signification est petit en quantité et en qualité.

Son la syntaxe Il ressemble à celui des stades très primitifs: des mots qui fonctionnent comme des mots (holophrases), un discours télégraphique (chaussure de bébé, grosse balle)…

Du point de vue pragmatique Une conversation égocentrique est perçue. Il doit être interprété par le contexte, puisqu'il n'y a pas de ressources appropriées.

Il peut être difficile d’attribuer à l’une ou l’autre catégorie un enfant avec un retard de langage, mais son utilisation pour se faire une idée du pronostic est évidente.

Causes possibles du retard de langage

Bien qu'il y ait une absence apparente de causes dans le retard de la langue, il doit exister des conditions, soit de l'enfant lui-même, soit de la situation dans laquelle se déroule l'apprentissage d'une langue, qui sont différentes de celles données lors de l'acquisition normale.

Facteurs neurobiologiques: facteurs génétiques, syndromes de dysfonctionnement cérébral, crises périnatales, perte auditive due à une otite de l'oreille moyenne entre deux et quatre ans ...

Facteurs cognitifs: chez ces enfants, du point de vue général, il n'y a pas de perturbations dans le développement intellectuel.

Facteurs moteurs: dans l'émission du langage, il doit y avoir une grande agilité des organes phonoarticulatoires (bouche, langue ...). Un exercice incorrect rend cet apprentissage difficile.

Facteurs psychoaffectifs: cela inclut les relations affectives avec les parents, le niveau culturel de l’environnement, la personnalité de l’enfant, un bilinguisme mal intégré, la jalousie avec un frère plus jeune, une attitude surprotectrice des parents ...

Notation

Lors de l’évaluation du langage, nous tenons compte du fait qu’il est composé de trois dimensions qui seront étudiées: forme (Comment dit-on un message parlé; nous incluons le niveau phonétique-phonologique et le niveau morphosyntaxique), le le contenu (ce qui est dit constitue le niveau lexical-romantique) et le utiliser (Quelle utilisation est faite du langage, dans un contexte et à certaines fins; nous incluons ici le niveau pragmatique).

Niveau phonétique-phonologique: Quand on parle de phonétique, on parle de sons en tant que tels, tandis que la phonologie étudie les phonèmes. Ils semblent la même chose, mais ce n'est pas comme ça; par exemple, avec les mots "lit" et "maison", la phonétique prend en charge tous les sons qui, lorsqu'ils sont correctement joints et articulés, forment chaque mot, et la phonologie serait fixée dans les phonèmes par leur valeur en tant qu'éléments permettant de différencier un mot. mot de l'autre.

Niveau morphosyntaxique: fait référence à la grammaire ou à la structure du langage, c’est-à-dire à l’ordre dans lequel différentes parties du discours sont présentées dans une phrase. Sa fonction première est de combiner les mots d'une langue particulière pour former des phrases. Au niveau le plus simple, les phrases sont composées de sujet, verbe et prédicat.

Niveau sémantique lexical: fait référence à la signification de ce qui est dit. Les unités de ce niveau sont des mots et des morphèmes (petites particules incluses dans de nombreux mots, lesquels isolés ne signifient rien mais qui, associés à une racine, permettent à la déclaration de fournir une ou plusieurs informations, par exemple, le mot "maison" signifie petite maison, et est un produit de l'union de la racine "maison" et du morphème "-ita" qui signifie petit, bien que si nous n'utilisons que "-ita", nous ne disons rien). Ici, nous inclurons également le vocabulaire ou le lexique.

Niveau pragmatique: fait référence à l’utilisation sociale et interactive du langage. C'est la communication de la vie réelle. C’est un aspect très important car c’est ce qui fait qu’une personne utilise correctement la langue pour communiquer avec d’autres personnes par la conversation. Il comprend de nombreux aspects tels que l'utilisation de gestes dans la communication, l'expression faciale, le contact visuel, le but de la conversation ...

Traitement de retard de langue

Le traitement sera axé à la fois sur l'enfant et ses parents car il est parfois nécessaire de modifier certaines attitudes (surprotection, mauvaise stimulation, etc.) et d'enseigner des techniques qui aident à stimuler le langage chez votre enfant (dans un post, nous détaillerons en quoi consistent ces techniques)

Il est conseillé de commencer la rééducation le plus tôt possible, car il est démontré que s’il ya un retard précoce, le retard linguistique sera montré plus tard, ainsi que les difficultés de socialisation.

Il faut également tenir compte du fait que les enfants avec un retard de langage sont beaucoup plus susceptibles d'avoir des difficultés à apprendre à lire et à écrire. Cette situation de risque est d'autant plus grande que l'enfant est âgé.

Conclusion

Il retard de la langue C'est une acronopathie. c'est-à-dire un écart entre le langage de l'enfant et son âge réel. En fonction des composants concernés, il s'agira d'un retard de langage léger, modéré ou grave. De même, il est conseillé de commencer le traitement dès que possible, à la fois directement avec l'enfant et en donnant des directives à ses parents.

Si vous avez des questions sur le retard de la langue, n'hésitez pas à les commenter. Nous allons essayer de vous aider autant que possible.