À New York, il y a une école appelée Blue School que je souhaiterais déjà pour mes enfants. Il s'agit d'une propriété privée, et le ratio d'élèves par classe est d'environ 15 enfants, auxquels peuvent être affectés deux enseignants qui jouent le rôle de facilitateurs (un luxe).
Cela se retrouve également dans notre environnement (je parle du ratio): centres ruraux, écoles privées. Mais ce qui a vraiment attiré mon attention, c’est qu’ils semblent ont construit un modèle éducatif digne des enfants qui, comme nous le savons, veulent apprendre de la vieet profiter de leurs expériences.
Cette école a été créée par un groupe appelé «Blue Man», composé d'artistes d'art expérimental. Dans le cadre d'un processus naturel, ils ont cherché à créer une formule spéciale pour l'intégrer dans une organisation où les gens grandissaient et apprenaient toujours. Cette école très spéciale a débuté en 2006 et l'enseignement actuel est dispensé dans les écoles maternelles et primaires. Toutefois, depuis 2015, ils intégreront le dénommé «Middle» (équivalent de l'ESO). À l'école bleue la créativité continue, et ils cherchent leur développement dans toutes les activités et programmes qui y travaillent; et quand ils parlent de créativité ici, ils se réfèrent exactement à la capacité individuelle de création. Par exemple, les enfants ont le droit d'avoir des idées originales et de les concrétiser en leur fournissant les outils nécessaires.
Ce modèle a une clé qui me plaisait beaucoup et dans laquelle je crois fermement: les enfants apprennent à travers des questions et à travers l'expérimentation (Ce dernier disait déjà que Socrate devrait être comme ça), pour qu'ils sachent sans imposition et découvrent selon leurs intérêts. J'imagine donc qu'il n'est pas prévu que tous les élèves obtiennent les mêmes résultats, mais qu'ils apprennent et développent leur potentiel.
Et pour cette raison, je viens de vous dire que c’est pour ce que les espaces communs sont conçus pour expérimenter et découvrir: un «laboratoire de construction», une salle d’interrogation, un «laboratoire multimédia», etc.
Il va sans dire que dans «l'école bleue», il y a des œuvres d'art partout
École de laboratoire
Tant de "laboratoires" ont une explication, Blue School Elle est considérée comme la seule école de laboratoire à New York, et ce concept a son origine dans deux philosophes (Dewey et Parker). De cette manière, les questions académiques sont intégrées aux propositions ou aux solutions créatives développées par les étudiants.
Si quelqu'un vous pose la question, je dirai que les étudiants oui ils ont un suivi individualiséQu'est-ce qui se passe, c'est qu'ils ne sont pas évalués numériquement comme le fait l'école la plus conventionnelle. Et même d'une manière ou d'une autre, ils acquièrent la pratique de passer des examens, mais il n'y a pas de notes.
Au fond, il y a une intention de satisfaire les plus petits; et en outre, l'objectif est qu'ils apprennent à collaborer et à s'adapter à différentes circonstances (ce qui, sans aucun doute, sera très bénéfique pour l'avenir)
Créativité et plus
Si l’attention est portée au développement créatif des élèves, il en va de même pour les émotions, car ils s'intègrent aux relations au sein de l'école, car (selon les responsables), il est impensable que les enfants les laissent à la porte (par exemple, qui enlève sa veste ou suspend son parapluie).
Ces petits (ils les qualifient ainsi, bien que de mon point de vue ils soient de grands accomplissements) des idées, ils font une différence en ce qui concerne l'école publique. Mais c'est que le badge est déjà dans la philosophie de l'école, puisque si la façon de travailler est différente, les concepts qui la font évoluer le sont aussi.
Dans cette école, la participation (mais vraiment) des parents est admise; et il y a aussi des activités parascolaires telles que des ateliers de création de jeux vidéo, des cours de chinois, etc.
Mais bien sûr, il ne pleut jamais au goût de tout le monde, ainsi le témoignage de certains parents qui ont emmené leurs enfants de là-bas, car les résultats ne correspondaient pas aux attentes qu'ils avaient. J'ai lu une déclaration de parents d'enfants de deuxième année qui soutenaient que leurs enfants ne savaient pas lire. Il est difficile d’être prêt à supposer que les intérêts se développent naturellement; précisément le calcul et la lecture sont des apprentissages qui, bien qu’ils ne soient pas imposés, finissent par s’acquérir, bien que cela se produise plus tard que dans la moyenne de la population étudiante (mais cela arrive).
J'ai lu que Ken Robinson et Daniel Siegel, connus pour le développement de théories sur la mise en œuvre de l'éducation émotionnelle dans les écoles, faisaient partie du conseil des conseillers à la création.
Enfin, je voudrais souligner que, comme le dit María Ascaso, il est peut-être temps de rompre avec les paradigmes sur lesquels est fondée l’éducation, car étant donné que tout autour de nous évolue constamment, il est plus commode de parier sur une révolution éducative. .
Je dois encore le féliciterLes responsables de ce type d’initiatives qui, bien que petit à petit, trouvent leur place dans le système éducatif. En Espagne, nous avons Andolina, Liberi et de nombreuses autres écoles basées sur l’expérimentation et la participation active des élèves et des familles.
